'Só é preciso aprender a pensar em silêncio. E que o pensamento cria tudo o que quisermos. Pensar e conseguir. Não trabalhar e conseguir.' Maharishi Mahesh Yogi, Fundador da Meditação Transcendental
10.10.09
11.9.09
6.6.09
21.4.09
8.4.09
29.3.09
Escola EBC na Inglaterra - clica p/ o vídeo
Colégio Maharishi, Skelmersdale, Lancashire, Inglaterra
Comunicado de Imprensa de 23 de Agosto de 2007
O êxito dos estudantes do Colégio Maharishi continua
Quando os resultados do GCSE* ( exames nacionais) foram tornados públicos na 5ª- feira, 23 de Agosto, os estudantes do Colégio Maharishi tiveram a alegria de descobrir que TODOS tinham sido aprovados com 5 ou mais, com a qualificação “C” ou superior.
De facto, 100% dos aprovados obtiveram a qualificação “C” ou acima, enquanto que a média nacional é de 63%. O mais surpreendente ainda é que quase 66% dos aprovados obtiveram a qualificação máxima A ou A+; o que representa mais do triplo da cifra nacional que é 19,5%.
Mas o Colégio Maharishi vai muito mais além dos resultados dos exames. Um ex-estudante, Ben Cross, explica-o da seguinte forma: “Depois de completar a Licenciatura em Ciências Genéticas da Universidade de Manchester estou a preparar o Doutoramento em Bioquímica, dirigindo uma investigação sobre a biossintese das proteínas complexas”.
“Frequentei o Colégio Maharishi durante a minha vida escolar e acho que esta experiência foi crucial. É um Colégio único que me deu o tipo de educação necessária para uma mentalidade aberta, ampla e, deu-me a possibilidade de me poder dedicar com êxito a uma carreira científica. Ademais, o meu tempo no Colégio Maharishi ajudou-me a definir a minha apreciação da vida e ensinou-me onde deveria procurar para encontrar a felicidade; nele não mudaria nem um dia sequer”.
Para mais informação, por favor contacte o director do Colégio Maharishi, Derek Cassel no endereço de E-mail:
Derek.Cassells@MaharishiSchool.com ou
dcassells@aol.com
Derek Cassells também se pode contactar por telefone no Nº +44 7717 622271.
Sítio Web: www.MaharishiSchool.com
*NOTAS:
1) GCSE (Certificado de Habilitações do Ensino Secundário) (algo parecido com os Exames Nacionais do 12º ano, N.T.) são exames finais nacionais em cada disciplina, que se fazem em todos los Colégios ingleses aos jovens de 16 anos que desejem prosseguir numa educação universitária.
2) A equivalência das notas dos exames na Inglaterra seria: Aprovado para o “C”; Notável para o “B”; Excelente para o “A”. (N.T.)
Comunicado de Imprensa de 23 de Agosto de 2007
O êxito dos estudantes do Colégio Maharishi continua
Quando os resultados do GCSE* ( exames nacionais) foram tornados públicos na 5ª- feira, 23 de Agosto, os estudantes do Colégio Maharishi tiveram a alegria de descobrir que TODOS tinham sido aprovados com 5 ou mais, com a qualificação “C” ou superior.
De facto, 100% dos aprovados obtiveram a qualificação “C” ou acima, enquanto que a média nacional é de 63%. O mais surpreendente ainda é que quase 66% dos aprovados obtiveram a qualificação máxima A ou A+; o que representa mais do triplo da cifra nacional que é 19,5%.
Mas o Colégio Maharishi vai muito mais além dos resultados dos exames. Um ex-estudante, Ben Cross, explica-o da seguinte forma: “Depois de completar a Licenciatura em Ciências Genéticas da Universidade de Manchester estou a preparar o Doutoramento em Bioquímica, dirigindo uma investigação sobre a biossintese das proteínas complexas”.
“Frequentei o Colégio Maharishi durante a minha vida escolar e acho que esta experiência foi crucial. É um Colégio único que me deu o tipo de educação necessária para uma mentalidade aberta, ampla e, deu-me a possibilidade de me poder dedicar com êxito a uma carreira científica. Ademais, o meu tempo no Colégio Maharishi ajudou-me a definir a minha apreciação da vida e ensinou-me onde deveria procurar para encontrar a felicidade; nele não mudaria nem um dia sequer”.
Para mais informação, por favor contacte o director do Colégio Maharishi, Derek Cassel no endereço de E-mail:
Derek.Cassells@MaharishiSchool.com ou
dcassells@aol.com
Derek Cassells também se pode contactar por telefone no Nº +44 7717 622271.
Sítio Web: www.MaharishiSchool.com
*NOTAS:
1) GCSE (Certificado de Habilitações do Ensino Secundário) (algo parecido com os Exames Nacionais do 12º ano, N.T.) são exames finais nacionais em cada disciplina, que se fazem em todos los Colégios ingleses aos jovens de 16 anos que desejem prosseguir numa educação universitária.
2) A equivalência das notas dos exames na Inglaterra seria: Aprovado para o “C”; Notável para o “B”; Excelente para o “A”. (N.T.)
EDUCAÇÃO BASEADA NA CONSCIÊNCIA - EBC
A INTRODUÇÃO DO PROGRAMA TEMPO DE SILÊNCIO ATRAVÉS DA MT NAS ESCOLAS
SÍTIO DA JUVENTUDE MUNDIAL
Eu sou Tu - Eu sou Universal é uma iniciativa criada pela juventude do País Global da Paz Mundial para os jovens em todo o mundo de modo que todos nós possamos experimentar a nossa verdadeira grandeza: Eu sou Universal e a nossa conectividade: Eu sou Tu. Através da ajuda a milhões de jovens em todo o mundo a elevar a consciência nós mudaremos o mundo a partir de dentro, criando um campo fértil para o crescimento da paz, da prosperidade e da felicidade.
22.3.09
EDUCAÇÃO BASEADA NA CONSCIÊNCIA (clicar)
Meditação Transcendental - MT nas Escolas em Portugal
- Como se pode definir MT? Começando a partir do nome…
Meditação Transcendental é uma técnica mental (que utiliza a sua tendência básica lúdica) e permite o funcionamento coerente do cérebro, cuja experiência estimula os indivíduos a contribuir para uma sociedade melhor organizada do ponto de vista global.
Meditação é uma forma de adquirir repouso físico e mental (recaindo em si) através de um som específico. É como protegermo-nos num temporal lançando ao mar a âncora do nosso barco. Não requer nenhum esforço de concentração ou contemplação, ou sequer qualquer tipo de mudança de registo de padrões culturais.
Transcendental é o que se pode dizer da experiência que está acima do jogo das dicotomias ou forças contraditórias que pressionam e desnutrem impiedosamente a mente do indivíduo. É uma resposta da modernidade face à ansiedade característica – o stresse.
- De que forma ela pode ajudar os alunos a criarem relações entre as diversas disciplinas?
Proporciona uma experiência regular e pessoal de articulação do conhecimento subjectivo com o conhecimento objectivo. Além disto, a existência de uma sensação de fragmentação do conhecimento de que as várias disciplinas podem induzir o estudante, caso a Educação Baseada na Consciência – EBC seja introduzida nas Escolas e Universidades, deixa de ser motivo de angústia.
O conhecedor (estudante), o processo de conhecimento e o objecto de conhecimento são plenamente integrados como um todo coerente, na prática e na teoria.
Existe uma unidade mínima em cada disciplina que pode ser apreciada pelo estudante, tal como para a Economia na UE dispomos do euro, ou o som ‘AH’ está para a Fonética que origina o alfabeto, do mesmo modo todas as disciplinas registam uma unidade mínima interactiva, como a Física (Campo unificado), a Matemática (Conjunto nulo), sem esquecer a experiência individual do estudante (Consciência transcendental), como é apanágio da EBC.
- O está envolvido na MT?
O simples facto de desenvolver constantemente as capacidades de abstracção, de correlação, a percepção individual e a criatividade, de estimular a autonomia e a assertividade, a auto estima e a auto confiança, a maturidade moral e a memória, nos estudantes, incentiva a uma nação mais bem sucedida e invencível, saudável e pacífica, que sabe (porque tem mais sabedoria) mobilizar-se para vencer os desafios da era pós-industrial, como a pobreza, a toxicodependência, o aquecimento global, etc.
- Tem alguns fundamentos teóricos à partida?
Dispõe de um acervo de mais de 600 trabalhos científicos publicados nas mais prestigiadas revistas internacionais desde 1969. A MT é fundamentalmente pragmática.
- Já existem estudos teóricos de algumas experiências realizadas?
Os seus trabalhos científicos podem ser consultados em seis volumes com um total de mais de seis mil páginas*.
- Como actua na prática a MT?
Quando estamos a praticar a MT não estamos a pensar em nada de especial, nem estamos concentrados nem em estado contemplativo, apenas utilizamos um som (ludicamente) que o professor de MT devidamente certificado selecciona para o estudante, som esse que tem o efeito de auto regular o equilíbrio emocional e recuperar o estudante do stresse, a que estamos sujeitos diariamente de forma bastante ínvia e imprevisível nesta fase do desenvolvimento humano.
- Pode dizer-se que aumenta a percepção da capacidade de aprendizagem (de um meio ambiente menos agressivo, de menos dificuldades em matemática, por exemplo) e isso de alguma forma resulta numa maior capacidade de aprendizagem?
As dificuldades têm genericamente origem em bloqueios interiores de vária ordem. Durante o período de prática da MT dá-se um nivelamento bioquímico natural, como no caso da serontonina (relativo ao prazer), enquanto o lactato sanguíneo (relativo à depressão) tem um decréscimo natural. A fisiologia cerebral fica liberta de toxinas através da corrente sanguínea e desta forma mais dotada para proceder a processos de raciocínio mais abstractos ou refinados.
- De que forma é que os alunos sentem prazer na MT?
Quando temos uma experiência refrescante de alívio duas vezes ao dia (cada sessão tem cerca de 15 minutos) sentimos maior prazer e equilíbrio e, quando isto é regular e sistemático, o que pode ser proporcionado em qualquer estabelecimento de ensino, ficamos mais disponíveis e abrimos o nosso genuíno sorriso para o mundo.
- Como são na prática as sessões da MT? O que acontece? Em que espaço e em que tempo?
A prática é feita de olhos fechados, individualmente ou em grupo, sentados e confortáveis, recorrendo a um som seleccionado para cada indivíduo por um professor especializado em MT, som que tem a propriedade de revitalizar e fortalecer os estudantes quer emocionalmente, quer mentalmente, quer fisicamente. O tempo é de cerca de 15 mas pode ir até aos 20 minutos. O espaço pode ser um ginásio, uma sala de aula, por exemplo.
- A MT torna as crianças mais saudáveis?
A saúde, a beleza, o estado da memória, a juventude e a longevidade estão adscritas a um funcionamento coerente do cérebro dos indivíduos. E o bom funcionamento da saúde social de qualquer país também. Os indivíduos que exibem comportamentos deploráveis possuem ‘buracos funcionais’ no cérebro, ou lesões cerebrais, resultantes em boa medida do modelo de educação vigente. Hoje em dia, existem as técnicas do EEG e, mais recentemente do mapeamento cerebral que comprovam de forma contundente esta simples verificação.
- Quando um grupo medita em conjunto, o que acontece?
É como um alívio social, muito maior do que a soma das partes (alívio individual) -, este efeito de distensão generaliza-se de acordo com o número dos participantes e afecta positivamente o meio social.
Trata-se do Efeito de invencibilidade Maharishi preconizado pelo próprio (o fundador da Técnica de Meditação Transcendental) quando os primeiros grupos nos Estados Unidos levaram à redução da taxa de criminalidade em cerca de 20%, em cidades como Washington DC, de forma repetivel, a partir da década de setenta.
Em Portugal são precisos cerca de 400 indivíduos participantes do Programa Avançado de MT-Sidhi e Voo Ióguico para constituir a massa crítica requerida para desbloquear o ambiente social no sentido do seu desenvolvimento tão almejado, a exemplo do que acontece na actualidade na Holanda desde o ano passado, o que pôs em evidência um boom muito significativo na economia do país. O número está baseado na raiz quadrada do total da população residente.
- Não é preciso equipamento especial para fazer a prática de MT?
Não é preciso nada mais do que um local limpo e arrumado.
- Reunir com os pais é fundamental? Em que medida?
É fundamental, pois só se os pais dão o seu consentimento os alunos de menor idade podem aprender a MT.
- Que tipo de perguntas é que os pais fazem aos instrutores de MT? Tem alguma ideia das mais frequentes?
Perguntam se os filhos têm melhoras no aproveitamento escolar - como é óbvio e questões relacionadas com as dificuldades de comunicação que muitos jovens e adolescentes enfrentam, além da hiperactividade, obesidade, deficiência de atenção, os meninos indigo…por exemplo.
- Existe competição em MT, tal como noutra disciplina qualquer?
A MT através da promoção sistemática da coerência na fisiologia cerebral automatiza implicitamente uma melhor cooperação entre os indivíduos. No fundo, aproxima-nos à criação conjunta da qualidade de vida que é inerente na paz mundial. Eis uma excelente competição.
- Qual a diferença de fazer sozinho e em grupo?
Em grupo o seu efeito é sociologicamente mais interessante. Contudo, cada indivíduo tem a sua experiência singular, em ambos os casos, muito variável. O que fundamenta a MT é a sua facilidade e conforto no processo de realização pessoal.
- Que efeitos práticos é que os professores estão a sentir nos EUA que utilizam estes métodos?
Imagine o que é sair à sexta-feira na última hora após uma semana de aulas? Pois bem, os professores após a introdução deste programa na suas escolas passam a sair tão levezinhos… como quando se encontram no início da primeira aula depois de um bom fim de semana. É o que se diz na Inglaterra e na Holanda também.
- O que pode mudar, efectivamente, nas nossas escolas se fosse implementada a MT?
As taxas de insucesso escolar, de abandono escolar precoce, a violência, a humilhação e a desmotivação entre os estudantes são significativamente reduzidas. A atitude dos estudantes face aos desafios emocionais e a sua adaptação positiva à incerteza do mundo é nitidamente melhorada, o que leva a uma redução drástica do consumo de tranquilizantes e estimulantes químicos, legais e ilegais.
- Está alguma coisa em curso? - Existem projectos pilotos em Portugal?
Estamos numa fase de sensibilização dos portugueses.
- É possível criar escolas que sirvam de modelos para outras no resto do país, implementando a MT? O que falta para isso acontecer?
Essa é precisamente uma boa possibilidade actual em consideração. Precisamos de maior publicitação, o restante virá por extensão.
- Se eu tiver uma escola, como posso aplicar, na prática, este método?
Pode ser já formalizado um protocolo de implementação para o começo do próximo ano lectivo. Temos os recursos técnicos e humanos qb.
- Quais são os passos a dar, onde me dirijo, com quem falo, o que preciso de saber?
Contacte-nos directamente A/C Prof. Eduardo Espírito Santo - ou Portugal.invencivel@yahoo.com
- Se não tiver uma escola e quiser que os meus filhos façam, o que devo fazer?
O mesmo contacto também serve, para já, até à abertura de um espaço físico próprio.
- Qualquer pessoa pode fazer, existe um nível ou um grau de instrutor de MT?
Para o ensino desta técnica é necessário a frequência com aproveitamento de um curso de seis meses de formação de professores de MT. A parte mais importante da MT que os professores ensinam é aprendida individualmente e só uma especialização neste domínio pode permitir o conjunto de conhecimentos que atendem a essa personalização. Os cursos de MT estão devidamente estruturados em sete passos:
1. Introdução aos benefícios da MT; 2. Origem e mecanismos da MT; 3.Entrevista pessoal; 4. Instrução individual; 5. Validação da prática correcta; 6. Os efeitos da MT na mente e no corpo; 7. Desenvolvimento do pleno potencial do estudante – uma visão das possibilidades através da técnica da MT.
* O nosso programa está baseado na descoberta científica do Campo Unificado de Todas as Leis da Natureza e, num corpo vasto de investigação científica conduzido em mais de 600 trabalhos de investigação científica, durante os últimos quarenta e um anos, em mais de 200 universidades independentes e institutos de pesquisa, em 30 países, que têm validado os profundos benefícios das Tecnologias Védicas Maharishi da Consciência—o Programa de Meditação Transcendental para o indivíduo e para cada área da sociedade, incluindo a Saúde, Educação, Negócios, Indústria, Reabilitação, Defesa, Agricultura e Governo.
Trabalhos científicos foram publicados nas maiores revistas científcas, incluindo: Science, The Lancet, Scientific American, American Journal of Physiology, International Journal of Neuroscience, Experimental Neurology, Electroencephalography and Clinical Neurophysiology, Psychophysiology, Physiology and Behavior, International Journal of Neuroscience, Biological Psychology, Psychosomatic Medicine, Canadian Medical Association Journal, Hypertension, Stroke, American Journal of Cardiology, American Journal of Health Promotion, American Psychologist, British Journal of Education Psychology, Intelligence, Journal of Personality and Social Psychology, Journal of Counseling Psychology, The Journal of Mind and Behavior, Academy of Management Journal, Criminal Justice and Behavior, Journal of Offender Rehabilitation, Journal of Clinical Psychiatry, Journal of Conflict Resolution, and Social Indicators Research.
7.2.09
3.2.09
EFEITO MAHARISHI E A PRÁTICA MT-SIDHI VOO IÓGUICO
O que se pode entender por Sidhis? - Poderemos dizer muito brevemente que são um conjunto de Tecnologias de Desenvolvimento do Pleno Potencial Humano que permitem o acesso a uma maior profundidade da relação psicomotora dos seus praticantes, nomeadamente a relação que liberta o corpo da Lei da Gravidade e o impulsiona para a levitação, através do uso de um sutra específico (do sânscrito - elo de ligação, sutura em português) que a partir da mente vai despertando o Indivíduo Cósmico em nós, conforme a milenária Ciência Védica (IOGASUTRAS PATANJALI). Este Conhecimento desencadeia o Efeito Maharishi através da produção de massa crítica da raiz quadrada de 1% da população de VOADORES IÓGUICOS, que neste preciso momento é crucial para a Mudança Global e Local.
2.2.09
BREVEMENTE CURSOS DE AYURVEDA MAHARISHI NA SUIÇA
Maharishi University of Vedic Medicine
Is Pleased to Announce a New Bachelor of Science in Maharishi Vedic Medicine (Maharishi Ayurveda)
A Course to Train Practitioners of Maharishi Ayurveda, a Natural, Prevention-Oriented, Holistic System of Health Care for the Individual and Society
Three-Year Full-Time and Five-Year Part-Time Programmes
Maharishi Ayurveda is the timeless, Vedic approach to health, brought to light by His Holiness Maharishi Mahesh Yogi in conjunction with both the foremost experts in Ayurvedic Medicine as well as experts in modern medicine.
Maharishi Ayurveda includes treatment modalities to bring mind, body, and behaviour in tune with Natural Law, for the natural prevention of disease and the promotion of longevity and perfect health. It has been validated by hundreds of scientific studies conducted in universities and research institutes around the world.
Maharishi Ayurveda fulfils the urgent need for a natural, holistic health care system that is free from negative side effects. It takes into account all factors that influence health, many of which are usually not considered by modern medicine.
This system of health care includes:
• Principles and programmes for total brain development through the Vedic technologies of consciousness;
• Maharishi Vedic Sound and Maharishi Vedic Vibration Therapies;
• Vedic Pulse Diagnosis for early detection of imbalances;
• Physiological purification procedures to remove deep-seated toxins;
• Neuromuscular integration and breathing exercises (Yoga Asanas and Pranayama);
• Therapeutic use of food and herbs, taking into consideration individual constitution and the effects of daily and seasonal cycles;
• Maharishi Vedic Organic Food grown without hazardous chemicals;
• Therapeutic approaches using the five senses, such as aroma therapy, gem therapy, colour and light therapy, music therapy, and water therapy;
• Prediction and neutralisation of negative influences on health (Maharishi Jyotish and Yagya);
• Promotion of health through the construction of homes in harmony with Natural Law (Maharishi Sthapatya Veda).
The curriculum of Maharishi University of Vedic Medicine integrates in a unique way all the existing knowledge related to health, including:
• The latest understanding of modern physics, which describes a Unified Field of all the Laws of Nature as the source of the entire creation, including the human physiology;
• The discovery that the forty branches of Veda and the Vedic Literature, which present the mechanics of the creation and evolution of Natural Law, are the fundamental basis and essential ingredient of the human physiology. This discovery demonstrates that consciousness is the basis of physiology;
• The knowledge of modern anatomy, physiology, pathology, and the diagnostic and therapeutic approaches of modern medicine.
• A central organizing theme of the curriculum is the study of the eight major organs systems of the body, all examined in the light of Vedic knowledge and modern medicine.
The effective and natural methods of Maharishi Ayurveda and other natural care health systems.
We also offer a Master of Science in Maharishi Vedic Medicine
Two-Year Full-Time or 3 1/2-Year Part-Time Programmes (This degree programme requires a BS of Maharishi Vedic Medicine or BA of Physiology and Health from Maharishi University of Management, USA.)
Students of the Master Degree Programme will specialize in one of the fives fields of Modern medical specialties in theory and clinical practise: Internal Medicine, Cardiology, Pediatrics and Family Medicine, Psychiatry and Neurology, and Geriatrics and Anti-Ageing Medicine in light of Maharishi Ayurveda.
These programmes fulfil the European Requirements for Bachelor of Science (BS) and Master of Science (MS) according to European Credit Transfers System (ECTS).
Recognition and career opportunities
Students will receive training in accord with the highest standard of natural medicine as follows:
• Bachelor of Science's degree graduates are qualified to practice Maharishi Vedic Medicine in their own country, provided that natural medicine or naturopathy is accepted there. They can open their own practice where they can give consultations, diagnose imbalance in the physiology, prescribe specific treatments of Maharishi Vedic Medicine to restore balanced functioning of the body, and implement programmes for the collective health of the whole society.
• Master of Science's degree graduates are qualified to practice as specialists in one of their chosen areas (see above). They will also be qualified to operate an official Maharishi Ayurveda Health Centre (offering Maharishi Panchakarma).
• Bachelor and Master of Science's degree graduates living in Switzerland will also be qualified to practise Maharishi Vedic Medicine according to the EMR and ASCA regulations (required by Swiss health insurance companies for reimbursement).
Maharishi Vedic Medicine represents the full value of Ayurveda and all other Vedic approaches to health as revived by Maharishi Mahesh Yogi and is often refer to as Maharishi Ayurveda. Maharishi Vedic Medicine is synonymous to Maharishi Ayurveda.
Please visit our website and contact us as soon as possible:
www.maharishi-university-of-vedic-medicine.ch
Email: admissions@muvm.ch
Phone: +41 - 22 - 734 65 52
Is Pleased to Announce a New Bachelor of Science in Maharishi Vedic Medicine (Maharishi Ayurveda)
A Course to Train Practitioners of Maharishi Ayurveda, a Natural, Prevention-Oriented, Holistic System of Health Care for the Individual and Society
Three-Year Full-Time and Five-Year Part-Time Programmes
Maharishi Ayurveda is the timeless, Vedic approach to health, brought to light by His Holiness Maharishi Mahesh Yogi in conjunction with both the foremost experts in Ayurvedic Medicine as well as experts in modern medicine.
Maharishi Ayurveda includes treatment modalities to bring mind, body, and behaviour in tune with Natural Law, for the natural prevention of disease and the promotion of longevity and perfect health. It has been validated by hundreds of scientific studies conducted in universities and research institutes around the world.
Maharishi Ayurveda fulfils the urgent need for a natural, holistic health care system that is free from negative side effects. It takes into account all factors that influence health, many of which are usually not considered by modern medicine.
This system of health care includes:
• Principles and programmes for total brain development through the Vedic technologies of consciousness;
• Maharishi Vedic Sound and Maharishi Vedic Vibration Therapies;
• Vedic Pulse Diagnosis for early detection of imbalances;
• Physiological purification procedures to remove deep-seated toxins;
• Neuromuscular integration and breathing exercises (Yoga Asanas and Pranayama);
• Therapeutic use of food and herbs, taking into consideration individual constitution and the effects of daily and seasonal cycles;
• Maharishi Vedic Organic Food grown without hazardous chemicals;
• Therapeutic approaches using the five senses, such as aroma therapy, gem therapy, colour and light therapy, music therapy, and water therapy;
• Prediction and neutralisation of negative influences on health (Maharishi Jyotish and Yagya);
• Promotion of health through the construction of homes in harmony with Natural Law (Maharishi Sthapatya Veda).
The curriculum of Maharishi University of Vedic Medicine integrates in a unique way all the existing knowledge related to health, including:
• The latest understanding of modern physics, which describes a Unified Field of all the Laws of Nature as the source of the entire creation, including the human physiology;
• The discovery that the forty branches of Veda and the Vedic Literature, which present the mechanics of the creation and evolution of Natural Law, are the fundamental basis and essential ingredient of the human physiology. This discovery demonstrates that consciousness is the basis of physiology;
• The knowledge of modern anatomy, physiology, pathology, and the diagnostic and therapeutic approaches of modern medicine.
• A central organizing theme of the curriculum is the study of the eight major organs systems of the body, all examined in the light of Vedic knowledge and modern medicine.
The effective and natural methods of Maharishi Ayurveda and other natural care health systems.
We also offer a Master of Science in Maharishi Vedic Medicine
Two-Year Full-Time or 3 1/2-Year Part-Time Programmes (This degree programme requires a BS of Maharishi Vedic Medicine or BA of Physiology and Health from Maharishi University of Management, USA.)
Students of the Master Degree Programme will specialize in one of the fives fields of Modern medical specialties in theory and clinical practise: Internal Medicine, Cardiology, Pediatrics and Family Medicine, Psychiatry and Neurology, and Geriatrics and Anti-Ageing Medicine in light of Maharishi Ayurveda.
These programmes fulfil the European Requirements for Bachelor of Science (BS) and Master of Science (MS) according to European Credit Transfers System (ECTS).
Recognition and career opportunities
Students will receive training in accord with the highest standard of natural medicine as follows:
• Bachelor of Science's degree graduates are qualified to practice Maharishi Vedic Medicine in their own country, provided that natural medicine or naturopathy is accepted there. They can open their own practice where they can give consultations, diagnose imbalance in the physiology, prescribe specific treatments of Maharishi Vedic Medicine to restore balanced functioning of the body, and implement programmes for the collective health of the whole society.
• Master of Science's degree graduates are qualified to practice as specialists in one of their chosen areas (see above). They will also be qualified to operate an official Maharishi Ayurveda Health Centre (offering Maharishi Panchakarma).
• Bachelor and Master of Science's degree graduates living in Switzerland will also be qualified to practise Maharishi Vedic Medicine according to the EMR and ASCA regulations (required by Swiss health insurance companies for reimbursement).
Maharishi Vedic Medicine represents the full value of Ayurveda and all other Vedic approaches to health as revived by Maharishi Mahesh Yogi and is often refer to as Maharishi Ayurveda. Maharishi Vedic Medicine is synonymous to Maharishi Ayurveda.
Please visit our website and contact us as soon as possible:
www.maharishi-university-of-vedic-medicine.ch
Email: admissions@muvm.ch
Phone: +41 - 22 - 734 65 52
30.1.09
MT - MAIS DE 600 INVESTIGAÇÕES CIENTÍFICAS REALIZADAS
Eficiência Única da Meditação Transcendental Verificada através da
Meta-Análise que Combina Muitos Resultados de Investigação num só Estudo
O método mais poderoso e rigoroso para deduzir as conclusões de um vasto corpo de investigação científica é o procedimento estatístico de meta-análise. Publicaram-se quatro meta-análises sobre os efeitos do Programa de Meditação Transcendental comparado com outras técnicas:
(1) Descanso fisiológico. Um estudo meta-análise publicado no American Psychologist reviu os resultados de 31 estudos e, descobriu que a Meditação Transcendental produz mais de duas vezes o nível de descanso fisiológico que se produz simplesmente sentando-se com os olhos fechados.
(2) Menor Ansiedade Característica. Um estudo meta-análise publicado no Journal of Clinical Psychology reviu 146 resultados de investigação e, descobriu que a Meditação Transcendental produz mais de duas vezes a redução na ansiedade característica (ou seja, stress crónico) do que o produzido por outras técnicas.
(3) Maior Auto actualização. Um estudo meta-análise publicado no Journal of Social Behavior and Personality demonstrou que a Meditação Transcendental aumenta a auto actualização em até três vezes o efeito de outras técnicas.
(4) Menor Abuso de Substâncias químicas. Outro estudo meta-análise publicado no Alcoholism Treatment Quarterly, revelou que a prática da Meditação Transcendental produz uma redução maior e mais duradoura no consumo de álcool, drogas e cigarros do que outras técnicas ou programas de educação preventiva.
Estes estudos de meta-análise verificam que o Programa de Meditação Transcendental é único nos seus benefícios holísticos. É único porque o programa desenvolve todos os níveis da vida individual: corpo, mente, sentidos, intelecto, ego; ao avivar a sua base comum, a Consciência Transcendental.
Conclusão:
Convite para Implementar a Educação Baseada na Consciência
Os resultados de centenas de trabalhos de investigação científica sobre o Programa de Meditação Transcendental, junto com as cinco décadas de experiência educativa mundial, indicam que as universidades e escolas de qualquer nação que apliquem esta abordagem para a educação desfrutarão do florescimento de todos os aspectos da vida de estudantes e professores, num ambiente de aprendizagem mais harmonioso e vital.
Trabalhos científicos foram publicados nas maiores revistas científcas, incluindo:
Science, The Lancet, Scientific American, American Journal of Physiology, International Journal of Neuroscience, Experimental Neurology, Electroencephalography and Clinical Neurophysiology, Psychophysiology, Physiology and Behavior, International Journal of Neuroscience, Biological Psychology, Psychosomatic Medicine, Canadian Medical Association Journal, Hypertension, Stroke, American Journal of Cardiology, American Journal of Health Promotion, American Psychologist, British Journal of Education Psychology, Intelligence, Journal of Personality and Social Psychology, Journal of Counseling Psychology, The Journal of Mind and Behavior, Academy of Management Journal, Criminal Justice and Behavior, Journal of Offender Rehabilitation, Journal of Clinical Psychiatry, Journal of Conflict Resolution, and Social Indicators Research.
Seis volumes de estudos de investigação científica indicam a exequibilidade dos nossos programas em criar invencibilidade na consciência nacional.
Meta-Análise que Combina Muitos Resultados de Investigação num só Estudo
O método mais poderoso e rigoroso para deduzir as conclusões de um vasto corpo de investigação científica é o procedimento estatístico de meta-análise. Publicaram-se quatro meta-análises sobre os efeitos do Programa de Meditação Transcendental comparado com outras técnicas:
(1) Descanso fisiológico. Um estudo meta-análise publicado no American Psychologist reviu os resultados de 31 estudos e, descobriu que a Meditação Transcendental produz mais de duas vezes o nível de descanso fisiológico que se produz simplesmente sentando-se com os olhos fechados.
(2) Menor Ansiedade Característica. Um estudo meta-análise publicado no Journal of Clinical Psychology reviu 146 resultados de investigação e, descobriu que a Meditação Transcendental produz mais de duas vezes a redução na ansiedade característica (ou seja, stress crónico) do que o produzido por outras técnicas.
(3) Maior Auto actualização. Um estudo meta-análise publicado no Journal of Social Behavior and Personality demonstrou que a Meditação Transcendental aumenta a auto actualização em até três vezes o efeito de outras técnicas.
(4) Menor Abuso de Substâncias químicas. Outro estudo meta-análise publicado no Alcoholism Treatment Quarterly, revelou que a prática da Meditação Transcendental produz uma redução maior e mais duradoura no consumo de álcool, drogas e cigarros do que outras técnicas ou programas de educação preventiva.
Estes estudos de meta-análise verificam que o Programa de Meditação Transcendental é único nos seus benefícios holísticos. É único porque o programa desenvolve todos os níveis da vida individual: corpo, mente, sentidos, intelecto, ego; ao avivar a sua base comum, a Consciência Transcendental.
Conclusão:
Convite para Implementar a Educação Baseada na Consciência
Os resultados de centenas de trabalhos de investigação científica sobre o Programa de Meditação Transcendental, junto com as cinco décadas de experiência educativa mundial, indicam que as universidades e escolas de qualquer nação que apliquem esta abordagem para a educação desfrutarão do florescimento de todos os aspectos da vida de estudantes e professores, num ambiente de aprendizagem mais harmonioso e vital.
Trabalhos científicos foram publicados nas maiores revistas científcas, incluindo:
Science, The Lancet, Scientific American, American Journal of Physiology, International Journal of Neuroscience, Experimental Neurology, Electroencephalography and Clinical Neurophysiology, Psychophysiology, Physiology and Behavior, International Journal of Neuroscience, Biological Psychology, Psychosomatic Medicine, Canadian Medical Association Journal, Hypertension, Stroke, American Journal of Cardiology, American Journal of Health Promotion, American Psychologist, British Journal of Education Psychology, Intelligence, Journal of Personality and Social Psychology, Journal of Counseling Psychology, The Journal of Mind and Behavior, Academy of Management Journal, Criminal Justice and Behavior, Journal of Offender Rehabilitation, Journal of Clinical Psychiatry, Journal of Conflict Resolution, and Social Indicators Research.
Seis volumes de estudos de investigação científica indicam a exequibilidade dos nossos programas em criar invencibilidade na consciência nacional.
GENETIC ENGINEERING - clicar aqui
GENETIC ENGINEERING: A CAUTIONARY APPROACH
The Institute of Science, Technology and Public Policy has taken a strong precautionary stand on genetic engineering. In collaboration with leading scientists and other public service organizations, it has launched a nation-wide public awareness campaign to alert the public about the dangers of genetically engineered foods, and is calling for rigorous safety testing and mandatory labeling of such foods.
Safety First
Genetic Engineering of Humans
Genetic engineering, or "recombinant DNA technology", is a radical new technology for transplanting genetic characteristics of one species into another. It has been used thus far primarily for agriculture--for the creation, patenting and commercializing of genetically modified living organisms. (For example, the splicing of a specific flounder gene for producing a unique blood "antifreeze" protein into tomatoes, to render them frost resistant; splicing insect proteins into zucchinis to create a taste and fragrance that is repugnant to other insect pests; or growing potatoes endowed with built-in pesticides.)
The biotech industry's rationale for the genetic engineering of humans is the predisposition of human beings (or of a specific sub-population) to certain diseases. If such human frailties could be fortified by genetically transplanting traits of other animals, insects, bacteria or viruses, then it might be possible for biotechnologists to improve upon our species.
Unfortunately, the dangers posed by such genetic surgery are profound. Most genes in the human genome perform multiple functions, and little is known about these complex interactions among genes. Also, gene sequence is important, and there is essentially no control over where, in the human DNA strand, the foreign genes will end up.
Most important, genetic surgery performed on fetuses would, with high probability, infect the germ line (egg or sperm) cells. As a consequence, any such genetic defects would be passed on to future generations, causing irreversible gene pollution and the potential for new genetic diseases. In addition to the immediate and long-term gross health risks posed by irreversible gene pollution, we have no idea what the subtle--even spiritual--effects of incomplete or mutated human DNA will be on the human race.
Note that if such proposed in utero gene transplant experiments are approved, the resulting newborns would be the first humans that are not fully human--who have alien characteristics of viruses and other species.
In September 1998, and January 1999, the National Institutes of Health (NIH) conducted public hearings on whether to proceed with government funding for in utero genetic engineering of humans. The Institute of Science, Technology and Public Policy presented testimony urging a moratorium on such genetic experiments, which won the support of the press and enough members of the NIH that funding for such experiments was postponed.
Unfortunately, this issue is certain to come up again, since the pressure from the biotech industry is intense. Moreover, the current ban pertains only to public funding. Well financed biotech firms are free to proceed with human gene research using their own resources.
It is vitally important that we, as a society, protect ourselves and future generations against the dangers of irreversible gene pollution. The policing of such research will not be done by the biotech industry, who are strongly incentivized to experiment with and commercialize their gene mutations. Nor is the government, which has close economic ties with the biotech industry, monitoring such research. Therefore, we must do it.
Please monitor our Institute of Science, Technology and Public Policy website of the for updates on this critical subject. Your attention is critical.
The Institute of Science, Technology and Public Policy has taken a strong precautionary stand on genetic engineering. In collaboration with leading scientists and other public service organizations, it has launched a nation-wide public awareness campaign to alert the public about the dangers of genetically engineered foods, and is calling for rigorous safety testing and mandatory labeling of such foods.
Safety First
Genetic Engineering of Humans
Genetic engineering, or "recombinant DNA technology", is a radical new technology for transplanting genetic characteristics of one species into another. It has been used thus far primarily for agriculture--for the creation, patenting and commercializing of genetically modified living organisms. (For example, the splicing of a specific flounder gene for producing a unique blood "antifreeze" protein into tomatoes, to render them frost resistant; splicing insect proteins into zucchinis to create a taste and fragrance that is repugnant to other insect pests; or growing potatoes endowed with built-in pesticides.)
The biotech industry's rationale for the genetic engineering of humans is the predisposition of human beings (or of a specific sub-population) to certain diseases. If such human frailties could be fortified by genetically transplanting traits of other animals, insects, bacteria or viruses, then it might be possible for biotechnologists to improve upon our species.
Unfortunately, the dangers posed by such genetic surgery are profound. Most genes in the human genome perform multiple functions, and little is known about these complex interactions among genes. Also, gene sequence is important, and there is essentially no control over where, in the human DNA strand, the foreign genes will end up.
Most important, genetic surgery performed on fetuses would, with high probability, infect the germ line (egg or sperm) cells. As a consequence, any such genetic defects would be passed on to future generations, causing irreversible gene pollution and the potential for new genetic diseases. In addition to the immediate and long-term gross health risks posed by irreversible gene pollution, we have no idea what the subtle--even spiritual--effects of incomplete or mutated human DNA will be on the human race.
Note that if such proposed in utero gene transplant experiments are approved, the resulting newborns would be the first humans that are not fully human--who have alien characteristics of viruses and other species.
In September 1998, and January 1999, the National Institutes of Health (NIH) conducted public hearings on whether to proceed with government funding for in utero genetic engineering of humans. The Institute of Science, Technology and Public Policy presented testimony urging a moratorium on such genetic experiments, which won the support of the press and enough members of the NIH that funding for such experiments was postponed.
Unfortunately, this issue is certain to come up again, since the pressure from the biotech industry is intense. Moreover, the current ban pertains only to public funding. Well financed biotech firms are free to proceed with human gene research using their own resources.
It is vitally important that we, as a society, protect ourselves and future generations against the dangers of irreversible gene pollution. The policing of such research will not be done by the biotech industry, who are strongly incentivized to experiment with and commercialize their gene mutations. Nor is the government, which has close economic ties with the biotech industry, monitoring such research. Therefore, we must do it.
Please monitor our Institute of Science, Technology and Public Policy website of the for updates on this critical subject. Your attention is critical.
24.1.09
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